| | Αγαπητά Μέλη - Αγαπητοί φίλοι, |
|
Καλησπέρα σε όλους! Μπορείτε να αναγνώσετε τα παρακάτω θέματα : 1. Ορόγραμμα: « Νέα Τεύχη 182 και 183». 2. « Γιατί Έλληνες δεν μαθαίνουν Αρχαία Ελληνικά στο σχολείο;», της Ευρυδίκης Βουτσινά. 3. « Το τέλος της τραγωδίας. Όταν τα οστά των θυμάτων έγιναν εμπορεύσιμη ύλη από τους κεμαλιστές», του Βλάση Αγτζίδη. 1. Προς τους αποδέκτες του ΟρογράμματοςΦίλες και φίλοι, Σας διαβιβάζω, συνημμένα, τα φύλλα αρ.182 και αρ.183 του Ορογράμματος. Στο φύλλο αρ.182 περιλαμβάνονται τα θέματα: – Ο ChatGPT λέει ό,τι λέει, αλλά... έχει και το «Γνώθι σαυτόν»! – Συνέδρια/Συμπόσια/Σεμινάρια σχετικά με την Ορολογία – Infoterm Newsletter 165/166 2023 – Η ΕΛΕΤΟ συνδιοργανώτρια στην 8η Συνάντηση Ελληνόφωνων Μεταφρασεολόγων – Πρόσκληση υποβολής περιλήψεων για δημοσίευση εργασιών διδακτικής της ορολογίας στον θεματικό τόμο του περιοδικού Syn-Theses: La didactique de la terminologie dans l’espace universitaire francophone: approches innovantes et outillées ΓΩΝΙΑ ΤΟΥ ΓΕΣΥ: 1. implosion <=> έρρηξη, ενδόρρηξη 2. terminometry/terminometrics 3. proceptual divide 4. ChatGPT, GPT, chatbot 5. game, gaming, gamer 6. conformity και compliance στην Τυποποίηση Στο φύλλο αρ.183 περιλαμβάνονται τα θέματα: – ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ – 14ο Συνέδριο «Ελληνική Γλώσσα και Ορολογία» – Συνέδρια/Συμπόσια/Σεμινάρια σχετικά με την Ορολογία – Ολοκληρώθηκε με επιτυχία το 2ο Συνέδριο Επαγγελματιών Μετάφρασης και Διερμηνείας της ΠΕΜ στην Αθήνα – Η ΠΕΜ πάντα μπροστά για την προώθηση του κλάδου των γλωσσικών υπηρεσιών – Ορολογία τυροκόμησης στην Αρκαδία του παρελθόντος στο Λεκανοπέδιο Μεγαλοπόλεως: Όροι και ορισμοί – Μέρος 1 ΓΩΝΙΑ ΤΟΥ ΓΕΣΥ: – Αγγλοελληνικό Γλωσσάριο όρων και ορισμών εννοιών αισθητηριακής ανάλυσης (σύμφωνα με το Διεθνές Πρότυπο ISO 5492:2008) – Μέρος 9 Επισκεφτείτε τον ιστότοπο της ΕΛΕΤΟ: www.eleto.gr Όλα τα φύλλα του Ορογράμματος στην ιστοσελίδα: https://eleto.gr/el/dimosieymata/orogramma/ Με φιλικούς χαιρετισμούς και την ευχή για υγεία σε όλες και όλους, Κώστας ΒαλεοντήςΠρόεδρος της ΕΛΕΤΟ |  |
|
2. Γιατί Έλληνες δεν μαθαίνουν Αρχαία Ελληνικά στο σχολείο;*
Ο βασικός λόγος που τα ελληνόπουλα δεν μαθαίνουν Αρχαία Ελληνικά στο σχολείο είναι διότι το υπουργείο παραπαιδείας εδώ και δεκαετίες έχει θέσει ως σκοπό του να μην διδάσκεται σωστά η Αρχαία Ελληνική Γλώσσα.
Η γλώσσα είναι εργαλείο σκέψεως. Όσο πιο πολλές λέξεις χρησιμοποιούμε, όσο πιο αφηρημένες έννοιες συλλαμβάνουμε, όσο πιο καλή σύνταξη προτάσεων οικοδομούμε, τόσο περισσότερο ακονίζουμε την σκέψη μας. Όποιος δεν χρησιμοποιεί σωστά την γλώσσα, δεν μπορεί να μεταφέρει τις σκέψεις του στον έξω κόσμο. Δεν μπορεί να επικοινωνήσει με τους γύρω του, δεν μπορεί να ενεργήσει γρήγορα.
Αυτός μάλλον πρέπει να είναι ο σκοπός του υπουργείου παραπαιδείας για να διδάσκει με τέτοιο βασανιστικό τρόπο την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα στα δύσμοιρα ελληνόπουλα.
Επιβάλλει στους μαθητές να μαθαίνουν αμέτρητους τύπους, καταλήξεις και κανόνες. Αυτό αποτελεί σαδομαζοχιστική τάση. Μετά 3 χρόνια διδασκαλίας οι Έλληνες μαθητές δεν μπορούν να καταλάβουν τί θέλει να πει ένα απλό Αρχαίο Κείμενο. Και ακόμη χειρότερα: Οι μαθητές δεν μπορούν να γράψουν ένα απλό κείμενο στην Αρχαία Ελληνική Γλώσσα, αλλά ούτε και να μιλήσουν Αρχαία Ελληνικά.
Αλλά αυτός ακριβώς είναι ο βασικός σκοπός εκμαθήσεως μίας γλώσσης, το να γράφεις, το να σκέφτεσαι και το να μιλάς με αυτή την γλώσσα. Και όχι απλώς να γνωρίζεις τους γραμματικούς κανόνες και το συντακτικό.
Γιατί λοιπόν τα ελληνόπουλα δεν μαθαίνουν την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα; Διότι απλούστατα το υπουργείο παραπαιδείας δεν ακολουθεί κανόνες διδασκαλίας που ισχύουν για όσους μαθαίνουν μία ξένη γλώσσα ή κανόνες που ακολουθούνται για τα νήπια.
Για παράδειγμα όποιος πηγαίνει σε ένα φροντιστήριο ξένων γλωσσών για να μάθει την αγγλική γλώσσα, μετά από 3-4 μαθήματα ο καθηγητής ζητά από τον μαθητή να προφέρει κάποιες λέξεις. Να συντάξει μία απλή πρόταση, πχ «This is a cat». Του ζητά να συντάξει μία μικρή παράγραφο με την χρήση της αγγλικής γλώσσης.
Δηλαδή από τις πρώτες εβδομάδες ένας καθηγητής ξένων γλωσσών προσπαθεί να χρησιμοποιήσει όλους τους αισθητήρες του εγκεφάλου για να κάνει τον μαθητή να μιλήσει την ξένη γλώσσα. Οι καλοί καθηγητές ξέρουν ότι ο μαθητής πρέπει να διαβάζει δυνατά μία λέξη για να μαθαίνει την προφορά της, να την αντιγράφει σωστά για να μαθαίνει την ορθογραφία της, και να σχηματίζει προτάσεις έτσι ώστε η γλωσσική του μνήμη να συμπλέκει συνεχώς λέξεις με εικόνες για να αρχίσει ο μαθητής να σκέφτεται στην ξένη γλώσσα αντί απλώς να μεταφράζει από την μητρική του γλώσσα το νόημα που θέλει να εκφράσει.
Άρα το βασικό κλειδί για να μάθουμε μία γλώσσα είναι από την πρώτη ημέρα ει δυνατόν, να την μιλάμε, να την μιλάμε, να την μιλάμε, να την μιλάμε, να την μιλάμε!!! Πότε επιτέλους θα κατανοήσει το υπουργείο παραπαιδείας ότι με την διδασκαλία ατελείωτων συντακτικών και γραμματικών κανόνων δεν πρόκειται ποτέ να μιλήσεις μία γλώσσα;
Ακόμη και αν κάποιος μαθητής απομνημονεύσει όλους τους γραμματικούς κανόνες η ψυχολογία διδάσκει ότι μετά από κάποιο χρονικό διάστημα θα τους ξεχάσει. Οτιδήποτε δεν χρησιμοποιείς, το ξεχνάς.
Γιατί δεν σκέπτονται οι κύριοι του υπουργείου παραπαιδείας πώς τα νήπια μαθαίνουν τα Νέα Ελληνικά; Μήπως οι μητέρες στέκονται πάνω από την κούνια τους και αρχίζουν να τους μαθαίνουν τις χρονικές καταλήξεις των ρημάτων; Προφανώς όχι. Αρχίζουν και τους προφέρουν λέξεις τις οποίες τα βρέφη σιγά-σιγά συνδυάζουν στο μυαλό τους με εικόνες, αντικείμενα, μορφασμούς προσώπων κλπ. Τα νήπια δεν καταλαβαίνουν αφηρημένες έννοιες αλλά κατανοούν αντικείμενα όπως τόπι, νερό, μαμά, κούκλα, κ.α.
Έτσι ακριβώς θα μάθουν και τα ελληνόπουλα τα Αρχαία Ελληνικά, συνδυάζοντας λέξεις με αντικείμενα και εικόνες.
Στην χώρα μας τα τελευταία χρόνια εισήλθαν πολλοί ξένοι, νόμιμοι και παράνομοι. Ωρισμένοι από αυτούς έμαθαν τα Νέα Ελληνικά σε πολύ καλό επίπεδο. Πώς τα έμαθαν; Μήπως με την μέθοδο του υπουργείου παραπαιδείας; Μήπως άρχισαν να μαθαίνουν συντακτικό και γραμματική; Ή μήπως η πρώτη λέξη που έμαθαν ήταν «δουλειά»; Οι ξένοι άρχισαν να μαθαίνουν μικρές προτάσεις όπως «θέλω δουλειά», «ψάχνω για σπίτι», «πού είναι το ταχυδρομείο;», «ήρθε ο λογαριασμός της ΔΕΗ» κλπ. Έτσι άρχισαν οι ξένοι να μαθαίνουν την νεοελληνική γλώσσα.
Έτσι θα μάθουν και τα ελληνόπουλα την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα. Πρέπει να την μιλήσουν. Αυτό το έγκλημα έχει διαπράξει το υπουργείο παραπαιδείας. Δεν επιβάλλει στο αναλυτικό πρόγραμμα την ΟΜΙΛΙΑ της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσης μέσα στην σχολική τάξη. Όταν ένας μαθητής αρχίζει να επαναλαμβάνει «τίς βούλεται αγορεύειν;» τότε αρχίζει να μαθαίνει Αρχαία Ελληνικά. Στην αρχή δεν χρειάζεται ανάλυση υποκειμένου, αντικειμένου, ρήματος και απαρεμφάτου. Αυτά θα γίνουν πολύ αργότερα, για όσους ενδιαφέρονται.
Οι περισσότεροι Έλληνες αγρότες είναι αγράμματοι, δεν ξέρουν τί σημαίνει απαρέμφατο, και όμως μιλούν τα Νέα Ελληνικά. Δεν χρειάζονται ατελείωτοι γραμματικοί κανόνες για να μιλήσει κάποιος την Αρχαία Ελληνική. Απαιτείται να την χρησιμοποιεί στην ομιλία του. Απαιτείται η καθημερινή χρήση της Αρχαίας μας Γλώσσης στην οικία, στο σχολείο, στην εργασία. Μικρές προτάσεις στην αρχή, με απλά νοήματα.
Δεν είναι δυνατόν τα νήπια, οι ξένοι που μαθαίνουν Νέα Ελληνικά, και όσοι Έλληνες διδάσκονται ξένες γλώσσες να ακολουθούν αυτή την βασική μέθοδο διδασκαλίας, ενώ οι μαθητές των Ελληνικών σχολείων να διδάσκωνται ανουσίους γραμματικούς κανόνες, επειδή έτσι αρέσει σε κάποιους ημιμαθείς γραφειοκράτες του υπουργείου παραπαιδείας. Και φυσικά μετά από ένα χρόνο, αφού τελειώσουν το λύκειο, οι μαθητές δεν θυμούνται τίποτε. Και το χειρότερο είναι ότι δεν δύνανται να συντάξουν ούτε μία πρόταση στα Αρχαία Ελληνικά.
Είναι χαρακτηριστικό ότι όσοι πηγαίνουν να δώσουν εξετάσεις για ένα πτυχίο σε μία ξένη γλώσσα, εκτός από το να διαβάσουν ένα κείμενο και να το αναλύσουν, τους ζητούν να γράψουν ένα κείμενο και να δώσουν μία προφορική συνέντευξη. Όμως αυτό δεν ισχύει στις εξετάσεις για τα Αρχαία Ελληνικά. Επί δεκαετίες δεν ζητείται από τους μαθητές να γράψουν ένα κείμενο στα Αρχαία Ελληνικά ούτε να δώσουν συνέντευξη στα Αρχαία Ελληνικά. Κάτι που το κάνουν όσοι δίνουν εξετάσεις για μία ξένη γλώσσα ακόμη και από το πρώτο τρίμηνο διδασκαλίας.
Μία ημέρα οι Ωργισμένοι Θεοί θα διαπεράσουν το πνευματικό σκότος που μας περιβάλλει και θα κατανοήσουμε την θεϊκή Τους γλώσσα.
Οι Αθάνατοι Θεοί είναι στο πλευρό μας στον δύσκολο αγώνα που διεξάγουμε για την επιβίωση του Ελληνισμού.
*Ευρυδίκη Βουτσινά-Φιλόλογος |  |
|
3. Το τέλος της τραγωδίας. Όταν τα οστά των θυμάτων έγιναν εμπορεύσιμη ύλη από τους κεμαλιστές! Δρ Βλάσης Αγτζίδης, Αρθρογράφος: https://www.facebook.com/agtzidis.vlassisΚαι η Ανατολή ήταν γεμάτη από τα κόκκαλα των θυμάτων μιας εθνοκάθαρσης των μη μουσουλμανικών πληθυσμών. Τα πλοία που τα μετέφεραν περνούσαν από την Ελλάδα… Μπορούν τα υπολείμματα των θυμάτων να αποτελέσουν πηγή πλουτισμού για τους θύτες; Από την περίοδο του Α’ Παγκοσμίου Πολέμου υπήρχε η φήμη ότι το λίπος των θυμάτων μετατρεπόταν σε σαπούνι. Η φήμη αυτή έγινε πίστη μετά το Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο, όταν διαδόθηκε ότι οι ναζί έπρατταν έτσι με τους δολοφονημένους Εβραίους στα κρεματόρια. Όμως ένας Εβραίος σκηνοθέτης, ο «Eyal Ballas», ήρθε και με την ταινία του «Soaps» να αποδείξει ότι όντως αυτή ήταν απλώς μια φήμη. Ο «Raul Hilberg» σε κείμενό του για την ναζιστική βιομηχανία της εξόντωσης αναφέρει ότι οι ναζί χρησιμοποιούσαν το ανθρώπινο λίπος απλώς για να επιταχύνουν την διαδικασία της καύσης των θυμάτων. Μπορεί βέβαια το λίπος να μην έγινε σαπούνια, όμως οι Ναζί αξιοποίησαν τα οστά των θυμάτων τους τελειοποιώντας τις μεθόδους επεξεργασίας για την δημιουργία οργανικών λιπασμάτων… Οι πρώτοι όμως στην ιστορία που εμπνεύστηκαν την εμπορική αξιοποίηση και την οικονομική εκμετάλλευση των οστών, ήταν οι δυτικοί επιχειρηματίες στους οποίους οι κεμαλιστές πούλησαν για «βιομηχανική χρήση» τα υπολείμματα των θυμάτων τους. Και η Ανατολή ήταν γεμάτη από τα κόκκαλα των θυμάτων μιας εθνοκάθαρσης των μη μουσουλμανικών πληθυσμών που είχε αρχίσει το 1914 και είχε ολοκληρωθεί το 1923. Ήταν μια διαδικασία στην οποία ενεπλάκησαν πολλοί. Πρωτίστως οι Τούρκοι εθνικιστές, οι Νεότουρκοι και οι Κεμαλικοί, αλλά και οι μεγάλες χριστιανικές δυνάμεις. Η Γερμανία με την Αυστρία στην διάρκεια του Α’ Παγκοσμίου Πολέμου. Μετά το τέλος του οι Ιταλοί και οι Γάλλοι και βεβαίως με ζέση οι Σοβιετικοί του Βλαδίμηρου Ίλιτς Λένιν. Στο τέλος όμως συμμετείχαν με τον τρόπο τους στην σφαγή και οι Νεοέλληνες βασιλόφρονες της κυβέρνησης Γούναρη-Πρωτοπαππαδάκη .…συνέχεια: https://www.huffingtonpost.gr/entry/to-telos-tes-trayodias-otan-ta-osta-ton-thematon-eyinan-emporeesime-ele-apo-toes-kemalistes_gr_655353f9e4b0c9f246619643#sdfootnote2sym |  |
|
Γεώργιος Απ. Παυλάκος
Γεν. Γραμματέας ΟΔΕΓ |
|
|
| |
|
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου